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作者：教育部教育发展研究中心 郝春娥当前，互联网在教育领域的应用于呈现兴旺发展的局面，互联网+教育在确保贫困地区儿童不受教育机会、提高贫困地区教育质量中充分发挥着最重要起到。随着通信技术的不断进步，5G时代即将来临，凭借其技术特性和天然优势，将更佳地助力互联网+教育，在稳固教育贫困地区攻坚成果中充分发挥更大起到。前进教育精准贫困地区有向往近年来，各地大力采行互联网+教育模式，推展贫困地区分享优质教育资源。如云南省昆明市禄劝县以禄劝一中为试点，牵头成都七中创意教育模式，通过网络教学的形式，积极开展初高中平录播教学，将成都七中的语文、数学、英语等主要课程的教学视频必要引入禄劝一中课堂，让禄劝的孩子和老师们一起通过教室的大屏幕直观、形象、动态地共享优质教育资源和教学内容。
多达，禄劝一中网络班上线亲率获得相当大提高，禄劝县用互联网+教育探寻出有了一条城市优质教学资源与贫困地区分享的教学之路。互联网+教育精准贫困地区有瓶颈互联网+教育的基础是通信网络，由于网络带宽受限等原因，使得互联网+教育较难突破传统教育瓶颈，在一定程度上影响了互联网+教育助力教育贫困地区的实际效果。
随着4G网络在贫困地区的逐步普及，这一状况早已有了相当大提高，但画面卡顿、声音延期、重复掉线、互动性劣等现象仍是互联网+教育的顽疾，不存在一些亟待解决的问题。比如，由于网速带上相间以及场景化严重不足等原因，直播课程视频更容易经常出现卡顿，也无法反对AR/VR应用于，影响课程生动性，教学的体验不及线下教学;再行比如，由于网络时延较小，教学中一般来说不能构建单一方向的视频教育，难以实现师生在线动态对话，教学效果大打折扣。我国构建5G商用后，有助贫困地区全面用于互联网+教育平台分享优质教育资源。
第一，5G网络大比特率的特性，可以更佳地符合互联网+教育的比特率市场需求。因高清视频直播对比特率的拒绝很高，当前的模式以录播居多，这种方式是将课程内容制成教学软件后可供学生在线观赏和iTunes，缺少对话和交流，无法跟踪自学过程和效果。而随着5G时代的来临，用户体验速率可提高至1Gbps，高清直播再行无卡顿感觉;同时还能构建AR/VR应用于，建构出有许多无法亲历的场景教学，如仿真诸多低成本、高风险的教学以及真人陪练等场景，为学生获取身临其境的浸泡式自学感觉，提升学生的专心度。
第二，5G网络较低时延和低可信的特性，可以保证互联网+教育网络连接的稳定性和可靠性，让师生在线有效地动态对话沦为有可能。在线随时答疑，超过与线下教学的某种程度效果。第三，5G网络海量物联的特性，可以构建统合教育资源，确实构建教育资源均衡化。
5G网络的大容量可以构建优秀教师不仅面向一个教室的学生，需要惠及贫穷偏远地区的学生，让他们享用同等的教学资源。第四，5G网络倒数广域覆盖面积的特性，使用户在偏远地区、高速移动等险恶环境下仍可以高速网际网路，使边远地区孩子需要拒绝接受互联网+教育的自学模式。
互联网+教育前进教育精准贫困地区有办法随着5G网络的竣工并商用，贫困地区的互联网+教育步入了发展机遇。要让贫困地区人民搭乘5G时代快车，不断扩大和稳固教育扶贫成果，就必需协同发力，构成全社会普遍参予的教育扶贫攻坚新格局。要强化顶层设计，在资金、技术、政策等方面，为贫困地区获取协助;要精准接入教育市场需求、全面专责软件配有，确保优质教育资源研发和应用于的针对性;要强化贫困地区教师信息技术素养培训，防止因对通信新技术科学知识匮乏，经常出现5G网络覆盖后利用率不高的资源浪费现象;要提早谋划，强化5G条件下远程教育教学研究，充分发挥高带宽、较低延时特点，提高远程教育效果和质量。
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