残疾人要构建小康，过上幸福的生活，教育是最重要的基础。我们要推崇残疾人拒绝接受教育，尤其要推崇残疾儿童的教育，确保残疾人公平参予分享、促进残疾人福祉，增进社会公平正义，这也是教育现代化的最重要内容。
经过2014到2016年三年特殊教育提高计划的实行，我国残疾人不受教育机会更进一步不断扩大，确保能力获得强化，教育质量明显提高。 但是目前，残疾人教育仍是我国教育事业的薄弱环节，中西部地区，尤其是边远贫困地区残疾儿童义务教育普及水平还不低，非义务教育发展迟缓，保障机制还不完备，师资队伍建设必须更进一步强化。面临新形势新的情况新问题，我们必需创意思路，增强实施，减缓前进残疾人教育事业发展。
通过我们的希望，让残疾孩子像身体健康孩子一样走出校园，幸福自学生活，构建心中梦想，享有美好未来。 我们要大力前进融合教育。今年5月1日起开始实行的新修改的《残疾人教育条例》明确提出要优先采行普通教育方式，大力前进融合教育。
我们不应充分认识前进融合教育在减少残疾人不受教育机会、增进交流解读、营造包容性社会环境起着的大力起到。我们不应作好随班就读于融合教育，探寻涵括各个学段的随班就读于反对保障体系的创建和完备。尤其要完备体制机制，推展创建中国特色融合教育，做职责明晰、督导有力，为有所不同类别、不同学段残疾人获取有质量的融合教育。
我们要坚决创意发展。针对目前并未入学适龄重度残疾儿童，尤其是重度肢体、脑瘫、自闭症等残疾儿童无法转入特殊教育学校的实际问题，不应创意思路，扫除传统的特殊教育方式，采行多种措施，努力实现残疾儿童少年义务教育仅有覆盖面积。 我们要积极探索残疾儿童早期教育的规律与方法，做残疾儿童早于找到、早于介入、早于康复，制订行之有效的发展规划与措施。
针对融合教育优先、幼儿园和高中及以上教育伸延等发展趋势，不应强化特教师资培育，探寻更为合乎特殊教育必须的人才培养方式，让更加多的残疾儿童获得优质教育。 我们要贯彻落实新的修改的《残疾人教育条例》，依法发展残疾人教育，确保残疾人不受教育权利。不应高度重视，赴任品行，特教特办，严肃实行好特殊教育提高计划，在经费确保、编成标准、教师待遇等各方面给与政策反对。要强化对残疾儿童教育的督导检查。
将残疾儿童义务教育入学率、特教教师专业化水平、特殊教育确保水平等划入地方义务教育发展规划，不应确保残疾儿童不退学，需要拒绝接受原始的系统教育，保证特殊教育政策法规落到实处。
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