(一)模具生产型 所持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，归属于自以为是之人，总以为自己的点子会错误，总以为自己是爱人孩子，为孩子好。
对孩子的拒绝极严，孩子的举手投足，都给与详细的命令，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、爱好，甚至到中考专业的自由选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。殊不知，人是万物之灵，人更大的聪明才智，是擅于思想，擅于自学，擅于在自学中建构，而这种教育模式，无形之中，就掩盖了孩子的自律自学与建构能力。
在这种模式之下，不坚称也有一些孩子有所成就，但更加多的孩子，却沦为模具生产的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与建构能力，在这些克隆产品中黯然消失。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，难道龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ (二)温室培育型 经济条件的提高，孩子数目的增加，使家长更加有能力精力来教育培养孩子。玉女在手中害怕丢弃了，不含在嘴里害怕简化了，给与孩子更佳的自学与茁壮条件，填补自己少时的缺憾，这是生子在艰难年代的家长的广泛作法。 孩子的不吃，要操心，总担忧孩子缺锌较少钙；孩子的穿着，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到外出武装到牙齿的装备，无一不反映了家长细致的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要休假奉陪；孩子的恋情，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只允许与“杰出”者(大多以学习成绩为标准)恋情；孩子的学，更加要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培育(比如学琴画画)，到入学的学校自由选择、老师自由选择，无一不反映了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的自由选择，工作的自由选择，爱人的自由选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。
却没预料到，人的无非受限，大自然的炼无穷！这样的作法，生产了许多体重增加儿童与呕吐者，生产了免疫力极差的孩子，生产了可观的恶学者队伍，生产了离开了父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培育出的孩子，离开了父母，却无法适应环境于社会， 后父母不得已感叹自己无法与天地同寿了！ (三)极力榨取型 这种模式多经常出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必定有对立，在目前形势下，高等教育与高中教育没普及，大学生的就业率很低，被迫家长对孩子明确提出过分严苛的拒绝，以使孩子需要上一所名校，有个较好的前程。
纵使学校需要减负，家长也不一定让孩子减负，连小学生的作业，家长都拒绝孩子已完成两套三套，而学校面对的存活压力，教师面对的考核压力，也使学校的减负沦为镜花水月。在平时，孩子们都不得不自学到晚上10点以后，而假期，更加有各种补习班、特长班在等候着被榨取得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺失，在助长孩子的创造力，而家长们，不设法解决问题，却推波助澜，沦为助长孩子天性与创造力的同案犯。
(四)经济性刺激型 物质的社会，可谓物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！录 ，奖励多少，试题十名，奖多少，在不少家庭，都沦为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。小小的脑袋， 终只容纳了一个可观的“钱”字，浸自己的衣服，可以，拿钱来；老大你做作业，可以，拿钱来；老大爸爸卖包烟，可以，拿钱来。
(五)完整耕种型 这类模式多经常出现在打零工家庭或者问题家庭，父母无暇打零工赚钱，忙于注目孩子，或者婚姻裂痕，显然就不考虑到孩子。当然也有现实的家长，指出读书无用，孩子不一定能考取大学，大学毕业不一定能寻找工作，不读书也某种程度可以挣大钱，甚至沦为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！索性就职其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部引给学校引给教师，现在虽然有“教育 ”的理论，这世界上却没 的教师！ (六)自家萝卜型 俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出有天才，自家的孩子什么都好，略为的出众，在有的家长眼中都是天才的行径，即使有很差，那也是别家的孩子很差，是老师学校的很差，是社会的很差，自家的孩子意味著会很差！这种情形，坚信读者也曾胆识，其中危害，就不赘述了。 (七)崇尚暴力型 “棍棒下出有孝子”，依然有部分家长崇尚用武力解决问题。
尤其在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，依然大有人在。给孩子导致的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难避免。
暴力调教的孩子，要么逆反心理尤其强劲，要么尤其无能，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！ (八)《大话西游》唐僧型 这部分家长比较较为保守，但又失之偏颇，当语言劝说无法解决问题时，就不免絮絮叨叨了，只不过是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼觉得受不了，不得已上吊自杀了。现实之中，有的家长的确过分唠叨，但殊不知，这样做到不仅对孩子的教育于事无补，反而不会起着反作用。
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